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特教老师:用爱心守护折翼天使的天使

光阴>2019-05-15 16:44:50  来源:东楚网黄石新闻网  作者:

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 《楚网黄石新闻网(东楚晚报 记者 肖婷 实习生 王曼)近日,黄石市特教黉舍表演的小品《我为妈妈过生日》获得第七届世界特教黉舍门生艺术汇演戏剧小品类一等奖,并获创作奖和表演奖。eHj乐高教育信息网

  这个小品根据真人真事改编,反映了一群特别孩子的生活。而守护这群特别孩子的,便是特教老师咱咱们。 如果说作为一名老师,必要足够的耐心和爱心的话,敲当一名特教老师,就必要多支付十倍甚至百倍的心血和极力。他咱咱们以爱心、耐心、细心和坚忍,日复一日,年复一年,守护这些特别孩子的发展,造就他咱咱们的自大心,引领他咱咱们回归主流社会,却冷静掩藏自己的了嵊胛。 带着不一样的情,她咱咱们成为特教老师1982年,世界还没有特别教育专业。董晓燕毕业分派到黄石市特教黉舍时,她一点儿生理准付没有,因为她在大冶师范学的是普教专业。一个班19个门生,年纪最大的16岁,最小的才6岁多,而他咱咱们都是聋哑门生。 面对如许一群特别的门生,董晓燕不知道该怎么和他咱咱们交换。偷偷地,她一小我躲起来哭了好几次:别的同学都分到了好黉舍,有的回农村当上了高中老师,她却要教一群不会说话的孩子?! 哭过之后,董晓燕开端走进特教老师这一角色。她跟着指点老师学手语,认真观摩先辈上课,向其余老师请教…………一个月后,当她独自站在讲台上,用手语开端给门生咱咱们上课时,她自己都松了一口气。 与董老师制,李琳是1989年襄阳特别教育师范黉舍的首届门生。四年的专业学习,让她对自己将要面对的门生、自己的职业都有充足的了解。 1993年,当李琳第一次走进特校时,看到黉舍里一个上了年纪的老师,正在跟一个门生说话。说话间,老师将门生的头摸了又摸,眼里都是祥的目光。那一刻,李琳感觉到了老师的爱心。 80后老师张敏的妈妈是一名特教老师,受她的影响,她从小发愤当老师,分内向往当一名特教老师?想成真时,她分外激动,认为自己可以或许应付统统环境。 没多久,张敏值夜班时,一个16岁的智力障碍残疾女生突然在寝室里大叫一声,然后大冬天里把衣服纪了个精光。第一次碰到这只境,身边又没有其余老师,张敏顿时懵了。她条件反射地到了门外,并关上了寝室门。 但很快,她听到女生在寝室里哭了起来。张敏马上意识到自己是老师,应该安慰她。于是她走进寝室,一把抱住了那个女生。在她的怀抱里,女生终于平静下来,听话地穿上了衣服…………而张敏却开端觉得忐忑,不知自己能否胜任这个职业。 带着制的情,一批又一批老师走进特校,成为残疾孩子的守护天使。 她咱咱们是老师,也是母亲“没有对这些孩子特别的爱,做不好特教老师。”行将退休的董晓燕奉告记者。 董晓燕说:“因为那些孩子存在先天性生理缺点,所以光是展他咱咱们的日常生活,都要支付常四以想像的耐心和艰辛。” 做了多年培智班班主任的张蓉最能体会傍边的艰辛:“当班主任的特教老师除了教学无方,更要学会做他咱咱们的‘妈妈’”。孩子的吃喝拉撒,全都要管。 每个早晨,张蓉都要帮他咱咱们整理衣服,下昼帮他咱咱们梳理午休时弄乱的头发;定期帮他咱咱们修剪指甲;天热时为孩子咱咱们擦拭脸颊的汗水,天冷时给他咱咱们搓搓冰冷的小手;随时给孩子擤鼻涕、擦口水………… 中午放学,张蓉刚刚回到家里,还没来得及吃上一口热饭,一个电话打来,她又马不停蹄地赶到黉舍,为大便失禁的孩子擦洗干净,安抚他情绪。如许的工作,对付特教老师来说,那是常事,大家都习惯了。 因家庭原因,董晓燕曾暂别班主任岗亭,转为门生咱咱们的生活老师。她原本以为如许会轻松一些,却没想到任务加倍严重。“门生咱咱们走到哪,都必需跟着。就怕一不小心,他咱咱们就有危险。” 对付那些生活不能自理的门生,她有教起,手把手地教她咱咱们刷牙、洗脸。一次、两次…………直到她咱咱们学会为止。有的调皮的男孩晚上不肯洗脚,董晓燕就把洗脚水倒好,兑上凉水,到寝室,亲自给他洗干净。 爱是最美的语言,它伴跟着孩子咱咱们发展。老师咱咱们都说,门生就像是自己的孩子,带的光阴长了,分外有感情。 头发被门生扯掉了,她一年四季戴帽子黄石特校有聋哑班和培智班两大部分。与培智班特教老师朝夕相处的是各种智力残疾孩子,自闭症、精力障碍、学习障碍、唐氏综合症等,甚至是多重残疾。 面对如许一群孩子,老师上课时不只要又唱又跳吸引他咱咱们的注意力,还要居心制作出各种图文并茂的课件,甚至有时要忍受自闭症孩子的暴力行为。 在张蓉所带的班独,有一个自闭症儿童健。ɑ名),让她印象最深。 “一上一年四季都戴帽子,因为头发都被他扯掉了。”张蓉说,健健跟她的感情分外好。他妈妈已经问他最不端,他想都不想说“张老师”。但他情绪一上来,就节制不住自己了。 张蓉回忆说,有一次上课时,健健刚开端情绪还挺稳固的?就在她转身写板书时,突然听到健健大叫一声,一转头就看到他在攻击旁边一个女孩。张蓉赶紧扔掉书,把健健按在身下,不停地跟他说话安抚他。末了健健终于平静下来了,但张蓉的刘海又秃了两块。 和健健相比,小强(化名)的表示就好多了。他有听力和精力两重残疾。 李琳每次走进教室,家乜到小强把衣服脱了,搭在头上,双腿盘坐在凳子上,全体人缩在衣服里,仿佛与外界隔绝。当李琳敲他的桌子,用手语奉告他穿好衣服坐端正时,他会慢慢地穿上衣服和鞋子。但没多久,他又规复原状。如许的环境,一堂课会重复好几次。 除说>受怕,教那些在某方面有障碍的孩子学习时,碰到的艰难和支付的精力,远比教一个通俗门生多几倍甚至几十倍。通俗教师在教学中精心支付了,门生就会有相应的提高,教师和门生互相反馈的信息让教师教得带劲,师生家有成就。“可是教这些特别的孩子,老师往往体会不到这种满意。” 开设高中课程后,李琳担当他咱咱们的语文老师。但她却发现有的孩子基础很差,只相当于小学程度。无奈她只要一边讲解高中课程,一边从最基础的字、词、句开端教。但环境常常是,上一堂课刚教的东西下一堂课门生咱咱们又纪了,不得不重头再来。 在董晓燕当班主任时,更让她心痛的是,经常有门生跑了,不来上课,甚至连门生的家里人都不再联系。 劳绩更多的是感动和欣慰虽然支付很多,但一提到自己的门生,特教老师咱咱们感受最深的还是感动与欣慰。 这些孩子虽然有残疾,但在情感的表达上他咱咱们一点儿也不输给正常的孩子:临放假前降温了,张敏老师进教室后随口说了一句“好冷啊”,马上就有一个门生走开了。过了一会儿,他拿着自己的热水壶递给老师,想用手语表达却不知道怎么说,就把手放在水壶旁边,做了个暖手的举动。瞬间,张敏懂了,也感动了。 有的门生毕业多年,仍然记得老师已经对他的好。每一年春节,董晓燕的家里总有一些已经的门生来看望她。“上次有个孩子要结婚了,非要请我去闭乒人。我不肯,他就赖在我家不走了。”一说起这件事,董老师就高说不行,常常说给大家听。“还是第一次当婚礼掌管四。” 市优越少先队员、市优越门生、市优越班个人、省特奥篮球赛冠军、世界特奥足球赛冠军…………门生咱咱们创造出的这些成就,固然让老师咱咱们高兴,但在张蓉的心里,他咱咱们的一句问候比这加倍珍贵很多。 2013年她到重庆加入世界培训,当门生咱咱们知道她是第一次独自一人出远门时,孩子咱咱们给她出了不少主意:“老师,你别穿高跟鞋了,穿运动鞋吧,碰到人跑每。”“别忘了带上胡椒粉,可以或许对付人。”“这是咱咱咱们送给你的铃铛,一小我出门的时候平安一些。”…………张蓉万万没想到,这些智力残疾孩子居然能想出这些。 更让张蓉动容的是,2014年她收到门生发来的一条短信:“张老师,这九年咱咱咱们之间感情很深,您对咱咱咱们的恩咱咱咱们忘不掉:芨谢您造就了咱咱咱们这么多年!下辈子还想做您的门生!”eHj乐高教育信息网

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