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孤独症儿童痊愈科普知识

光阴>2019-05-15 10:12:41  来源:  作者:

 第一部分 了解孤独症YEF乐高教育信息网

  1、什么是孤独症?
  孤独症是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍、相同交换障碍和重复局限的兴趣行为为重要特征。孤独症起病于三岁之前,三岁以后表示显著,绝大多数儿童必要长期的痊愈训练和分外教育支撑。
  2、孤独症和自闭症是一回事吗?
  是的。孤独症的专业名称为孤独症谱系障碍(ASD),孤独症和自闭症是英文Autism的两种译名,“孤独症”重要被中国边境的医学和分外教育界所应用;“自闭症”则重要被中国香港、澳门、台湾地区和日本、新加坡、马来西亚等有应用汉语的国度所应用。
  3、孤独症是一种生理疾病吗?
  孤独症不是一种生理疾病,但大部分孤独症儿童会有生理成就,如认知、情绪和行为成就;孤独症也不是性格孤僻。
  4、孤独症属于哪类残疾?
  2006年起,我国将孤独症归类为精力残疾。
  5、国际和国内初次诊断孤独症是什么时候?
  1943年,美国约翰?霍普金斯大学驰名儿童精力科医生 Leo Kanner 发表了第一篇对付孤独症的论文,里面列举了 11 个孩子的病例,并初次提出了孤独症的概念。1982年,南京脑科病院儿童精力病学家陶国泰传授初次申报了4例孤独症患儿,此后引起国内存眷。
  6、孤独症的患病率是多少?
  目前,世界卫生构造(WHO)申报的全球平均患病率为62/10000(0.62%),相当于每160个儿童中有一名孤独症儿童。从列国申报的环境来看,孤独症的实际患病率可能还要高于这个数据。
  7、孤独症的发病有性别差异吗?
  孤独症的发病有显著的性别差异,男孩患病率显著高于女孩,一样平常男/女患病率之比为4-6/1。
  8、为什么会发生孤独症?
  孤独症至今病因未明。流行病学研究已经筛查出很多可能导致孤独症的危险因素,但是没有一种是导致孤独症发生的间接因素。比较公认的原因是基因变异与不良环境的交互感化,分外是重生突变(de novo mutation)可能是孤独症发病的主因,但详过细病因素和机制不明。研究显示,一些因素如高龄父母、孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增长患孤独症的危险。
  9、孤独症是因为父母不称职构成的吗?
  不是。几十年前,在人咱咱们对孤独症还不了解的时期,有些人认为,大人抚养孩子的办法不当会导致孩子患有孤独症,分外是孩子的母亲。有一种说法叫做“冰箱妈妈实践”,意思是母亲冷淡的养育办法会使孩子患有孤独症。这种说法已经被科学和事实推翻,研究证实孤独症是一种脑发育性障碍,与父母教养办法无关。
  10、只要儿童才会得孤独症吗?
  不是。研究发现,孤独症是在儿童出身前发生的,在出身后几个月至3岁前逐渐出现孤独症症状,有的起初表示与通俗儿童无异,但功效逐渐倒退发生孤独症症状。必要注意的是,孤独症的中央症状可能会持续终生。虽然科学与实时的痊愈可以或许或许帮助孤独症儿童赓续提高、走向自力,但并不表示孤独症会止于儿童时期。
  11、为什么不能在孩子出身时诊断出患有孤独症?
  重要有如下原因:
  (1)在儿童1岁曩昔,可以或许或许展现的行为规模有限,对其行为范例和发育状况停止决定性的诊断根据不敷,也没有有用的仪器测查。
  (2)孤独症儿童中,有很大一部分智力也有成就,很多家长因为对智力障碍的担心而将孤独症忽略了。
  (3)孤独症的重要成就之一是语言睁开的成就,而语言睁开成就不到3岁是不能完全判明的。
  (4)一部分孤独症儿童开端时的发育呈现与正常孩子相同的状况,直到2—3岁时孤独症症状才显现进去。
  (5)一部分父母对孩子的身心睁开缺乏知识,一开端是忽视,后来是不相信,想观望一段光阴,结果使诊断时机推迟。
  (6)目前很多病院医生对孤独症诊断知识欠缺,缺乏足够的临床经验,分外是对轻微的小年纪的孤独症症状确认艰难,因而把孤独症看成是临时性疾患的环境很多。
  12、如果第一胎是孤独症,第二胎有没有可能还是孤独症?
  如果没有明白的基因检查,生第二胎确切会有一定的危险。但每个家庭的环境不能一概而论。一样平常来说,90%以上有孤独症孩子的家庭,也能生下正常健康的孩子;如果第二胎生女孩,患病的危险性更低;从世界列国的案例来看,连续两胎生孤独症孩子的例子很少。
  13、孤独症症状一样平常出如今什么时期?
  根据卫生计生委于2010年7月23日颁布的《儿童孤独症诊疗痊愈指南》,儿童孤独症起病于3岁前,此中2/3的患儿出身后逐渐出现孤独症的症状,约1/3的患儿阅历了1-2年正常发育后出现了倒退,并开端出现孤独症症状。
  14、孤独症会误诊吗?
  因为孤独症的诊断是基于行为症状学偏向,所以误诊难以防止。如果医生具有丰富的经验和专业知识,误诊一样平常不会出现。最可能出现的误诊会出如今某些环境非常轻的孩子身上,他咱咱们的症状有可能被医生忽略了。另外,对付年纪较小的孩子来说,如果颠末体系的训练他咱咱们的环境会有显著的改良,也便是为什么跟着年纪的增长,身边的人或许家长会觉得孩子被误诊了,其实是因为孩子的全体状况规复得较为抱负。
  15、孤独症重要有哪些表示?
  (1)社交睁开方面
  ◆缺乏与他人的交换或交换技能,与父母亲之间缺乏平安依恋相干;
  ◆与人接触时缺乏目光接触,很少或不能主动交往。
  (2)相同方面
  ◆语言交换障碍,语言发育落后,或在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交换性质;
  ◆鹦鹉学舌语言。赓续重复他人说过的话或听到的广告词等。
  (3)行为方面
  ◆在日常生活中拒绝改变习惯和常规;
  ◆兴趣狭隘,会非常专一于某些物品,或许是对特定物品分外感兴趣;
  ◆刻板、重复或仪式性行为;
  ◆其余常见行为包含多动、注意力分散、自我刺激行为等。
  16、每个孤独症儿童的表示都一样的吗?
  孤独症儿童的表示每一小我都分歧。智力方面,从智商不敷40到高于120的天才智商;语言方面,从毫无语言到机械仿说、雄辩甚至诡辩;社交兴趣方面,从对人毫无兴趣到对人感兴趣到烦死人家;兴趣行为方面,从瓶子盖到天文,从砖头瓦块到地图、交通路线,从广告到历史传记,从不识数到常人不能企及的推算万年历、开平方和数字演算,从不识字到过目不忘的识记天才;除了孤独症孩子特有的交换和社交的特异性表示外,每个孩子的表示都不相同。
  17、孤独症儿童不会说话吗?
  孤独症儿童“会”说话,但普遍缺乏语言相同能力。现有数据表明,大约25%的孤独症儿童没有口语语言或仅有有限的口语语言表达能力。颠末痊愈训练后,跟着社会交往功效的提高,孤独症儿童的语言能力也可以或许或许逐渐睁开。
  18、孤独症儿童智力有成就吗?
  根据美国疾病节制和预防中央2009年的调查,大约46%的孤独症儿童拥有平均值或许平均值以上的智商。虽然目前尚无灵敏靠得住的测试孤独症儿童智商的对象,以上供给的智商指数也仅代表一个估测,不过这个结果可以或许或许说明部分孤独症儿童拥有与通俗人群一样或更高的智商。也有研究报导60%的孤独症儿童伴随分歧程度的智力发育落后。
  19、孤独症患者会有攻击行为吗?
  孤独症患者一样平常不会有意攻击别人,只是因为其相同和表达障碍,有时会用异于常人的办法与人“相同”,或人咱咱们不懂得其必要和意愿的时候,会出现行为和情绪成就。孤独症患者全无“害人”之心,不会算计人,缺乏反抗行为,被认为是最真实的人。
  20、孤独症儿童都分外聪慧吗?
  孤独症儿童个别差异很大,大部分没有分外能力表示,只要小部分表示出“孤岛聪慧”,在绘画、乐器、音乐、色彩、计算、机械记忆、方位辨别等方面有分外特出的表示,如果加以正当引导与造就转化,这些能力对其职业开拓会有积极意义。
  21、孤独症儿童感觉方面有成就吗?
  研究显示,56-90%的孤独症儿童存在感觉统合失调,所以大部分会有感觉方面的成就。如,听知觉敏感:喜爱某些声音,对另外一些声音分外恐惧;触觉异常:不喜欢拥抱或触摸;痛觉异常:多不怕痛;视觉异常:对分外图像的喜好或厌恶、喜欢斜视、倒视;本体觉异常:喜欢坐车、怕坐电梯、喜旋转。
  22、孤独症儿童运动方面有成就吗?
  部分孤独症儿童在运动功效方面也存在着过敏或低敏的表示,比如不喜欢粗糙的高空,容易晕车、晕船,不喜欢被推,行为时总要捉住某些东西来对峙均衡。另有些喜欢前后摆动身体,喜欢转圈,不喜欢静坐、喜欢对峙运动状况等。
  23、孤独症会归并其余疾病吗?
  超过70%的孤独症患者会有分歧类别和程度的其余病症(共病)。常见的是精力障碍、感知觉异常、胃肠道成就、注意力障碍、智力障碍、癫痫、免疫失衡、焦虑抑郁等。这些病症对孤独症患者的生活品格、痊愈效果和预后等都邑构成不良影响。
  24、孤独症有药可治吗?
  因为孤独症的病因和发病机制仍不清楚,所以目前尚缺乏针对孤独症中央症状的药物,重要依靠痊愈训练和分外教育手腕,药物治疗为辅助性的对症治疗措施,如抗精力病类、抗抑郁类和治疗多动类的药物对治疗相干症状会有帮助。
  25、在公共场合应当怎样帮助孤独症儿童?
  作为陌生人,看到孤独症儿童时,根据环境可以或许或许作出分歧的反应。如果他咱咱们主动和你打招呼,咱咱咱们可以或许或许点头浅笑做出回应。如果他咱咱们出现了一些不恰当的行为,咱咱咱们可以或许或许忽视,不要给家长乱出主意,有时候忽视也是一种包容和接受。
  26、“世界孤独症日”是怎么回事?
  世界孤独症日全称为“世界孤独症存眷日”(World Autism Awareness Day),2007年12月结合国大会颠末过程决定,从2008年起,将每一年的4月2日定为“世界孤独症存眷日”,旨在提高人咱咱们对孤独症相干研究与诊断和孤独症患者的存眷。每一年4月2日,结合国会发布孤独症日宣传主题,结合国秘书长会发表讲话,世界各地也会停止各种宣传提倡运动。
  第二部分 家长必读
  1、家长怎么能及早发现孩子有孤独症偏向?
  综合国内外专家对家长的建议,总结了七个重要的早期征兆,它咱咱们分离是:
  (1)孩子到了六个月大的时候:没有灿烂的笑容或许是高兴的表情;
  (2)到了九个月大的时候:没有和周围人互动的声音、笑容或许是面部表情;
  (3)到了十二个月大的时候:对付别人叫自己的名字缺乏反应;
  (4)到了十二个月大的时候:没有婴儿语;
  (5)到了十二个月大的时候:没有和周围人姿势上的互动,比如:指东西、让别人看一个东西、伸手去拿东西或许是招手;
  (6)到了十六个月大的时候:没有语言;
  (7)到了二十四个月大的时候:没有有意义的两字短语(模仿别人或许是重复别人说话的不算);
  作为家长,必要知道的是这些只是奉告你孩子有可能患有孤独症,如果孩子相符了这些早期征兆的话,咱咱咱们应该尽早带孩子去找专业的医生给孩子做一个评估,然后及早开端相干的痊愈训练。但是也要注意,不是说有这个征兆,孩子便是孤独症了,这只是一个参考。
  2、什么地方可以或许或许诊断孤独症?
  一样平常来说,各地儿童病院、妇幼保健院、精力病院中的儿科及综合病院的儿科可以或许或许诊断孤独症。
  公认的权势巨子诊断机构包含:北京大学第六病院、中山大学第三病院等。
  3、目前有哪些办法已被证实对孤独症儿童痊愈教育有用?
  根据美国国度孤独症中央2009年颁布的研究申报,目前有十一种治疗办法是科学试验证明对孤独症孩子有用的,包含:前因包(Antecedent Package)、行为包(Behavioral Package)、幼儿综合行为治疗(Comprehensive Behavior Treatment for Young Children)、结合注意干预( Joint Attention Intervention)、树模(Modeling)、自然教学(Naturalistic Teaching Strategies)、同伴训练 (Peer Training Package)、关键反应训练(Pivotal Response Treatment)、行事历 (Schedules)、自我行为办理(Self-management)和以故事为基础的干预情势(Story-based Intervention Package)。简略地说,这些都是在应用行为阐发(Applied Behavior Analysis, 简称ABA)基础上所发生的痊愈教育办法。
  一些国内家长比较熟知的办法,包含:图片交换办法(简称PECs)、孤独症儿童和相同弱能儿童的治疗和教育(简称TEACCH)、地板时光(简称DIR)和感觉统合治疗等都不在这十一种办法里面,所以,咱咱咱们建议家长在抉择办法的时候,要分清主次。
  4、为什么开端痊愈训练前要对孤独症儿童停止评估?
  因为每个孤独症儿童的环境分歧,停止评估可以或许或许让痊愈训练计划的制定更有针对性。目前国内经常用到的评估办法有孤独症儿童生理教育评估(简称PEP-3,国内应用的版本简称CPEP)、基本语言和学习技能评估(简称ABLLS-R)、语言行为评估课程(简称VB-MAPP)。这些评估一样平常都可以或许或许由家长根据孩子的实际环境停止填写,然后由专业的行为阐发师与孩子停止互动后,得出一个相对客观的评估结果。
  5、家长怎样和孤独症儿童相同?
  家长是孩子重要的相同对象,也是孩子通向社会的重要介质,不能停止相同是一件很困扰和容易让孩子发脾气的工作,从而导致一些不恰当行为的发生。家长一方面要学会与孩子相同,另外一方面要教孩子学会相同,如果家长可以或许或许教孩子一些非常基本的相同办法就可以或许或许有用削减这类行为的发生。详细计谋有:(1)学会观察孩子的行为,了解其必要和功效;(2)了解孩子最感兴趣的事物,并正确利用;(3)学习行为干估计谋,不强迫孩子相同;(4)学习某些专业的相同技能,如:图片交换体系(Pictures exchange communication system, 简称PECs)便是一个非常好的相同对象。
  6、家长如何帮助孤独症儿童处理成就行为?
  孤独症儿童因为相同能力的缺乏,会颠末过程一些不恰当的行为来引起别人的注意、获得自己想要的东西、逃避自己不想做的工作。作为家长,首先要知道针对分歧的成就行为该如何去应对,以防止成就行为变成为了孩子的一种不适当的相同办法。有一点非常重要,便是在成就行为一开端的时候就要停止干预,不要等成就行为已经变成为了长期存在的成就或许具有严重伤害性的行为后再想办法去解决。
  7、带孤独症儿童加入聚会家长应注意什么?
  (1)提前奉告同伙咱咱们你的孩子会有哪些表示,而这些表示又代表了什么。比如:你的孩子对付陌生人跟他打招呼会捂住耳朵,避开视线,这是他的自我掩护和不乐意与人相同的表达办法,如果对方持续再和孩子打招呼,那么就有可能引发成就行为。你可以或许或许奉告你的同伙,跟你的孩子点个头是可以或许或许被接受的问好办法,如许就可以或许或许防止聚会时的尴尬了。
  (2)要让同伙知道你的孩子不是捣蛋鬼,只不过他的行为必要慢慢尺度,而身为家长的你已经在开端逐渐干预了。
  (3)有些孩子喜欢在别人的家里到处溜达,家长要提前问清楚哪些房间是不许进入的,或许间接拜托同伙把不行以被进入的房间锁好。
  (4)如果你的孩子对有些食物过敏,你可以或许或许提前奉告对方,或许主动请求带食物与大家分享。
  8、孤独症儿童未来能自食其力吗?
  如果对峙科学干预和持续支撑,相当一部分孤独症儿童未来能具有自力生活能力,能在支撑环境下工作,实现自食其力。对付其能力获得很好开拓和训练的孩子,在某些方面还能获得很大成就,实现更大的人生价值。
  9、孤独症儿童可以或许或许正常上学吗?
  孤独症儿童具有司法掩护的就学权利。因为客观存在的社会交换和相同障碍,孤独症儿童必要科学的痊愈训练,必要交融环境的支撑,痊愈训练效果越好,接受教育的障碍就越小。
  10、孩子患有孤独症,家长应该怎样生活?
  (1)千万不要把自己和孩子封闭起来,要让更多的人去知道和了解孤独症。把孩子和自己关在家里,不和外界相同,很多时候是因为咱咱咱们觉得尴尬,不知道怎么去面对孩子的突发环境,或许是孩子已经把咱咱咱们弄得精疲力尽了。要学会去应付这些让自己束手无策的工作,挺起胸膛,带着家人和孩子走入社会。
  (2)不要太过在意身边人的眼神或许是设法主意,咱咱咱们实在不必要那些负面的东西。如果你觉得别人的眼神或许行为让你觉得自卑,不敢去面对,那么就要想想是什么原因导致的。是因为孩子的不适当行为和举动让你觉得羞愧,还是自己的心态成就?如果是前者,那么咱咱咱们就想办法去改变这些行为,教孩子应该在"大众场合如何去应对。如果是后者,咱咱咱们要赶紧端正自己的心态,作为父母咱咱咱们首先要接受自己孩子的分歧,才会动员你身边的人逐渐接受。
  (3)学会如何节制住孩子糟糕的脾气。这点不容易做到,但是为了你的家庭,为了孩子,为了你咱咱们都可以或许或许过正常的生活,作为家长必必要学会这点。要阐发和给孩子的行为找到恰当的表达途径,要懂得在"大众场合如何使孩子从发脾气疾速变得安静。有时候,一些音乐、电子产品、食物和辅助相同对象都可以或许或许到达这个功效。
  (4)对峙自己的心境豁达,懂得幽默,而且对峙锻炼身体。要懂得观察自己是不是过度劳累,情绪上是不是快要透支,适本地给自己一些喘息的机遇,只要当家长的心态和身体环境优越的时候,能力够给孩子一个轻松愉快的睁开环境。
  第三部分 痊愈教育
  1、什么是孤独症的最佳干预期?
  一样平常来说,8岁前是孤独症的最佳干预期。此中,3岁前是孤独症儿童语言学习的黄金期。年纪越小,大脑发育的可塑性越大,所以早发现、早干预是孤独症儿童痊愈教育最重要的基本计谋。
  2、孤独症儿童痊愈教育包含几个部分?
  孤独症儿童痊愈教育包含基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能四个部分。基础学习技能指的是孩子对付视觉方面的观察和手眼协调能力;语言的懂得、表达和相同能力;游戏技能、社交技能、小组运动的共同程度和生活常规的履行能力。学习能力指的是孩子认字、写字和数学这三方面的能力,一样平常针对实际发育年纪在四岁或以上的孩子。自理能力是非常重要的,从孩子一开端接受训练就要贯串在全体训练计划里,自理能力包含了穿衣、进食、梳洗和如厕的能力造就。运动技能方面,咱咱咱们要在痊愈训练中确保孩子的粗大运动(跑、跳、扔球等)和精细运动(串珠、搭积木、扣扣子等)都获得充足的练习。
  3、什么是应用行为阐发?
  应用行为阐发(Applied Behavior Analysis,ABA)是一门对付行为规律的社会科学,其主旨在于阐发并改良具有社会意义的、可观察的、可测量的、有客观规律的人类行为。应用行为阐发的特色包含: 应用性、行为性、阐发性、技术性、概念体系化、有用性和一样平常性。应用行为阐发所涵盖的规模很广,它此中的一些原则被应用到孤独症痊愈教育傍边,而且有试验数据支撑,但应用行为阐发并不是因为孤独症而发生的。应用行为阐发的中央是了解与改停止为,确切的说是一门将行为原则体系地利用在有用提高有社会意义的行为中,而且颠末过程试验办法来证明其有用性和关联性的科学。应用行为阐发触及到的一些行为原则,例如:强化、惩罚、消退、塑造等都是首先颠末过程试验行为阐发证明之后,利用在提高人类行为和生活品格方面的。
  4、什么是个别化训练计划?
  个别化训练计划便是针对孤独症儿童的确切必要制定的痊愈教育计划。一样平常在外洋一份计划为期一年,国内大部分机构都以三个月为一期。训练计划的内容在分歧阶段必要包含分歧的内容,一定要因材施教,量体裁衣,如许能力够最大化地让孩子获益。
  5、痊愈教育为什么要分阶段?
  痊愈教育内容很多,不行能同时停止,要根据孤独症儿童的接受能力分阶段履行,做训练计划时也要循序渐进。同时,根据孤独症儿童节制的程度对计划的详细内容停止调剂。
  6、痊愈教育初级阶段有哪些内容?
  这个阶段重要是树立基本学习行为,如听从指令和基本共同能力。对付刚被诊断或年纪在2岁阁下的孩子,首先,要教会他的是如何共同咱咱咱们,与咱咱咱们树立相干。所以这个阶段一样平常咱咱咱们会教孩子一些简略的指令跟从,比如说:坐好了、站起来、过来、抱抱、招招手等举动;同时,还可以或许或许教孩子玩简略的木制拼图,让他学会收拾玩具。初级阶段一样平常会用大概两周到一个月的光阴,给孩子树立一个上课的气氛,认识上课的状况,而且可以或许或许在安静的情绪下共同家长实现一些简略的指令。
  7、痊愈教育中级阶段有哪些内容?
  这个阶段的重点是基本学习能力的树立,重要内容包含:语言和言语表达、举动模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能和发音的跟从和纠正。这个阶段是非常重要的,早期的、正确的专业干预可以或许或许为今后的学习和预后睁开打下优越基础。但这些都是非常专业的、循序渐进的过程,必要专业职员和机构的持续支撑。
  8、痊愈教育高级阶段有哪些内容?
  这个阶段的重点是提高学习品格和技能。在中级阶段的基础上,家长和老师可以或许或许逐渐增长难度和孩子自立学习技能,结合孩子的兴趣、能力和生活环境,让孩子在语言认知方面节制物品功效、外形和类别的知识,在语言方面开端与家长应用交换性语言,和学习小组上课的技能。
  9、痊愈教育学前阶段有哪些内容?
  学前阶段是孩子树立生活能力和为学习准备技能的重要阶段,首先要帮助孩子学会基本生活技能,削减依赖和干扰行为,为自力生活能力的树立打下优越基础,颠末过程科学的干预,这个阶段的孩子在词汇、语言、社交上都有一定的累计,家长可以或许或许开端让孩子学习认字、写字和数学方面的知识,但一定要遵从评估、兴趣和自立的原则,认知教育不是学前痊愈教育的重点。
  10、黉舍怎样为每个孤独症儿童制定共性化的造就偏向?
  孤独症儿童个别差异极大,很多孤独症儿童可能会同时表示为多重障碍,也有部分儿童某方面的能力虽然超常,却难以在社会情境中发挥和顺应性地利用。因此,制定造就偏向必需看重个别顺应性、针对性和连续性。
  在开端痊愈教育之前第一件工作便是给孩子做一个能力的评估。目前国内经常用到的有孤独症儿童生理教育评估(简称PEP-3,国内应用的版本简称CPEP),有些机构也在用外洋常用的基本语言和学习技能评估(简称ABLLS-R)或语言行为评估课程(简称VB-MAPP)。必要指出的是,没有一套痊愈教育计划是得当统统孩子的,所以在个别孩子身上出现事业的痊愈教育计划未必得当每个孩子。盲目采纳其余孩子有用的办法是不科学的,也不行以或许使孩子的获益最大化。在履行共性化的痊愈教育计划的同时,跟着孩子年纪的增长,还要考虑其职业生涯睁开,确定得当的教育偏向和职业睁开偏向。
  11、怎样计划和率领孤独症儿童进入互动的关键?
  孤独症儿童的互动性意识和能力均很弱,教师在痊愈教育过程中要看重与孩子互动,详细计谋有:(1)停止专业评估,了解孩子的特色与必要;(2)真正的接纳,树立优越的相干;(3)节制孩子最感兴趣的事物,利釉墼勖强化计谋;(4)树立布局化教学环境,在小组课的计划上看重孩子间的互动行为;(5)看重眼光接触,利用游戏、音乐和辅助相同对象。
  12、孤独症儿童痊愈教育机构需设备哪些设备?
  孤独症儿童痊愈教育机构需根据孤独症儿童必要和自己环境,逐渐设置设备摆设痊愈教育必备的设备,以确保痊愈教育效果。例如设备已经证实有用的个别化评估软件及器材【C-PEP或PEP3】、部分或成套感知类训练器材、一定数目标功效性痊愈训练器材和痊愈举动措施;别的,还应有电视机、DVD机、录音机、数码相机、摄像机、电脑、投影仪等;如开设相干课程,还需配有相应的设备。
  13、孤独症儿童痊愈教育机构需设备哪些教具、玩具和图书?
  孤独症儿童痊愈教育机构需根据接收孩子的年纪段,设备相符年纪生长发育特征的玩具、教具和图书。例如为2—3岁的孩子配蜡笔、纸、积木、柔软的玩具,3—5句话的鲜艳色彩图书;再大一些的孩子可抉择设备整套对象玩具、医生玩具、厨房玩具和画面更复杂、句子更多的图书。
  14、为什么在孤独症儿童痊愈教育机构中一定要设有保健医生岗?
  孤独症儿童首先是儿童,他咱咱们生活在与大家同样的环境中,同样可能伤风、发烧、腹泻、患上传染性疾病等。保健医生的感化是对孩子的健康停止科学指点和监测,实时发现孩子身心出现了什么成就,及早发现孩子患病症状,必要时转诊就诊。国度规定幼儿园都应设有保健医生岗,孤独症儿童痊愈教育机构也应遵照履行。
  15、孤独症儿童痊愈教育机构供给的训练内容,孩子都必要加入吗?
  对付孤独症干预技术,目前国际上提出的已有上百种。对此如何加以抉择?美国国度孤独症中央2009年发表了一份名为“国度尺度化申报”的文件。这份申报的偏向是向家长、教育家和其余专业职员供给对孤独症患者干预的有用性根据。“国度尺度化申报”的概括性总结是:已经确认有用的干预办法中的三分之二是完全以应用行为阐发(ABA)作为其实践基础而睁开进去的办法,其余则是行为生理学与相干实践综合而派生的办法。上述办法目前在国内有部分已经被体系引进,如应用行为阐发、关键性技能训练法等。因为每个孩子评估结果分歧,机构要充足考虑其必要,包含睁开的必要、专业技术支撑的必要、环境的必要等,供给得当的效劳内容,不一定非要全体加入痊愈教育机构内供给的训练项目,只要抉择得当的才是最佳的。
  16、痊愈教育职员应具有哪些条件?
  痊愈教育职员应具有如下条件:
  (1)具有较高的道德修养与生理本质;
  (2)具有团队合作意识和优越的相同能力;
  (3)具有一定的专业知识与技能;
  (4)具无为到达专业模范而必需的工作年限;
  (5)身体健康。
  17、交融教育对孤独症儿童痊愈有何意义?
  交融教育可使孤独症儿童与通俗门生共同学习、共同睁开,学会做人、求知、创造等,使他咱咱们今后可以或许或许自然地融入社会,自立、平等地介入社会生活。同时,黉舍还会针对孤独症儿童的分外必要有针对性地供给分外教育和效劳,对他咱咱们停止必要的痊愈和补偿训练,极力使他咱咱们和其余门生有平等的机遇,共同睁开。
  18、如何让门生接纳孤独症同学?
  首先,要让统统门生树立正确的残疾和残疾人的现代文化观,孤独症同学是社会大家庭的一员,应给予懂得、尊重、关怀、帮助。
  在教育、教学和运动中,应充足发挥班级中其余儿童的辅导及模范感化,增进门生对孤独症同伴的接纳。如:抉择学习能力相对较强而且有一定办理能力的儿童,协助孤独症儿童融入讲堂学习和运动;或许是在班内甚至全校规模内履行同伴辅导运动,让能力较强的儿童充当小老师,在小组学习、休息等光阴率领孤独症儿童停止运动,发挥同伴辅导的感化,使孤独症儿童觉得与其余门生相处得快活、不孤单。
  19、对孤独症儿童如何停止讲堂行为办理?
  随班就读的孤独症儿童或多或少地会在讲堂上表示出一些扰乱行为,如离座、注意力不会合、发脾气、不按规定发言、生理成就等。老师可以或许或许采取如下办法停止讲堂行为办理:
  (1)老师可将孤独症儿童座位尽量支配在离门远、离位时有少许障碍物的地位,最佳能靠近老师坐,便于老师实时提醒和作相应处理。
  (2)座位周围环境布置简略明了。随读门生附近的教室墙面、桌面尽量少放与教学无关的东西。
  (3)教师要仔细观察孤独症儿童发脾气的状况并认真阐发其原因,分外是要阐发其必要,千万不要误解误导,要用宽容、懂得的立场,营建协调、安稳的班级气氛。师生共同接纳孤独症儿童,防止环境压力致使孤独症儿童发脾气。
  (4)树立相同情势,引导门生按信号(如点名、眼神等办法)提醒发言。课前辅导时教诲孤独症儿童举手发言,一旦举手发言,立刻给予正性强化。
  (5)增强生理打造,改良孤独症儿童固执、自我刺激等不适当行为。适当适时睁开这些门生的口语相同能力和小我意愿表达能力,以减轻其生理负担。
  20、如何将文化学习、行为矫正结合起来?
  学习时,首先要稳固孩子情绪,仔细观察、阐发,实在找出情绪行为成就发生的原因,调剂处理办法(如正当支配环境、适时调剂内容、改变请求、改良办法、改良处理立场等);教师要浅笑着面对儿童停止教学,即使碰到儿童的情绪、行为成就,也要对峙优越的状况。第二,要正当支配教学环境,如应用专门的个别训练室、利用多样化的教材、擅长用各种感官刺激,协助孩子懂得并节制知识和技能;第三,要利用简略、清楚和间接的指令,包含口头、文字身体语言或环境提醒,提高孩子自力学习和运动的能力;第四,要注意削减孩子的自我刺激行为,如摇摆手指、玩弄舌头、抓头发、呆望天空等,面对这些行为要积极处理,增强相同,教孩子学会自我节制训练。
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